蓝艳桃

（河池市职业教育中心学校，广西 河池 547000）

浅谈信息化教学在PhotoShop教学中应用

蓝艳桃

（河池市职业教育中心学校，广西 河池 547000）

Photoshop课程与信息技术整合，是数字化时代的需求，是教育信息化发展的必然。Photoshop信息化教学促使Photoshop教学模式重构，培养创新型人才。文章从信息化教学切入分析Photoshop教学现状和Photoshop信息化教学的优势。

信息化教学；photoShop

随着信息技术的飞速发展，信息化的浪潮已席卷整个教育领域。以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。这场由信息技术革命引起的教育变革，正在对教育的各个领域产生巨大而深远的影响。近来，人们更多强调信息技术与学科教学的整合。通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。本文从信息化教学切入分析Photoshop教学现状和Photoshop信息化教学的优势。

1 关于信息化教学

1.1 什么是信息化教学

信息化，是指人们在一个系统中推动信息技术应用，和依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用信息技术，将传统的教学模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。信息化教学是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来推动教育改革与发展的过程。

1.2 信息化教学特点

信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革。信息化教学体现如下特点：（1）以信息技术为支撑。（2）以现代教育教学理论为指导。（3）强调新型教学模式/评价方式的构建。（4）教学内容具有更强的时代性和丰富性。（5）教学更适合学生的学习需要和特点。

信息化教学设计是指在教学过程中充分利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。其目的是鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习， 增强运用信息技术分析解决问题的能力。

2 关于PhotoShop教学现状

Photoshop是一个操作性很强的软件，在Photoshop图形图像的教学过程中，教师基本上采用“创设情境—学习新知—任务驱动—评价总结”教学模式，教师提供固定的实例、素材和效果图，教师演示操作，学生模仿操作完成制作作品，教师评价总结，这种教学方法是以教师教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，忽略了学生知识迁移、创新能力的培养。Photoshop课程不是简单的对图片进行粘贴和组合，而是学生通过学习最终具备工作能力和创新能力。大多数教师在教学过程中，注重教材的基本知识点，先讲解理论知识和工具栏使用，习惯性的讲解各项工具的属性和使用方法，实例演示操作，学生通过模仿操作掌握软件的使用技巧。从上面教学过程不难看出目前Photoshop课堂教学模式的利弊，其优点是明显的，它有利于教师主导作用的发挥，有利于教学的组织管理和教学过程的调控，教学效率比较高。当然它的缺点也是明显的，其中关键的是学生在整个教学过程中处于被动学习地位。显然，这与目前信息化社会发展人才培养要求不相符合的，因此，更新教学理念，改变教学模式势在必行。

3 关于PhotoShop信息化教学

2009年上半年，财政部、教育部、工信部共同提出教育信息化服务概念。教育信息化服务的目的是有效地利用信息技术，为创新教育和素质教育服务。在Photoshop教学中，探究如何将信息技术与Photoshop课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这些使得学生积极主动地探索知识，而不再是被动地接受知识，即成为知识信息的主动建构者。Photoshop信息化教学的优势主要有以下几个方面：

3.1 教学资源丰富多样

信息化的教学过程主要通过各种教育资源的应用才能得以顺利展开和调控。Photoshop信息化教学是在计算机网络教室及视频课件点播系统教学环境下进行，教师和教材不在是唯一的信息源。信息多元化促使教学模式改革，教学资源从单一的PPT课件到微课、仿真软件、网络资源，更甚是Photoshop课程教学平台的搭建，为Photoshop课堂教学提供丰富多样的教学资源，创造生动有趣的课堂，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。Photoshop信息化课堂教学资源应用体现两个方面：首先，演示。信息技术与Photoshop课程整合，是信息技术用于学科教学的最初表现形式。教师运用PowerPoint、计算机辅助软件或其它多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写演示文稿或多媒体课件，清晰地说明讲解的结构，形象地演示其中Photoshop课程教学内容中难以理解的知识点，或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等，帮助学生理解所学的知识。通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。其次，个别辅导。教师根据Photoshop课程知识点制作微课或提供网络学习资源等，为不同层次学生提供课前、课中和课后学习资源，使学生巩固、熟练所学的知识，实现了个别辅导式教学。

3.2 构建高效教学课堂

教育信息化发展的逻辑指向是创建有利于培养适应信息社会要求的创新型人才的新型教学模式。它主要倡导“1.交互环境，主体参与。2.情景创设，问题探究。3.提供资源，自主学习。4.检索发现，利用信息。5.提供工具，创作作品。6.协商活动，合作学习。7.语文表述，意义建构。”等教学模式。信息化教学是当前教育改革的热门话题，Photoshop课程与信息技术整合是必然的趋势。Photoshop信息化教学模式蕴含信息化教学模式的特征。因此，Photoshop信息化教学模式体现了“教师导，学生学”的教学理念，即教师引领，学生自主、探究学习，从而提升学生技能水平、职业岗位能力和学习能力等。Photoshop信息化教学模式构建高效教学课堂：首先，利于情境创设。现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩，通过PPT、视频、声音、动画、游戏等为学生提供丰富的感观认知，充分激发学生学习的动力。其次，激发学生求知欲。Photoshop信息化教学的教学过程以学生发展为本，以学生为教学主体，课堂气氛活跃有趣，用教材，但不拘泥于教材，学技能与生产实际、生活实际相结合。在教学过程中教师不再是提供素材图片和操作方法唯一来源，学生根据教师提供的问题或任务，通过微课、网络资源等教学资源获取学习资源，从而培养学生自身获得知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考，主动探索，主动发现，激发学生的求知欲望，调动学生学习积极性和主动性。再则，利于个别化教学。中职学生层次参差不齐，文化基础薄弱，在生活背景、学习方法、社会经验等存在较大差异。不同层次学生什么解决，教学面向大多数学生，让学生发挥他的长处，利用好学生长处获得更多知识。Photoshop信息化教学为学生学习提供微课、课程学习网络资源、校园教学资源库、QQ群、微信等资源，给学生提供个别化学习成为可能。学生可以通过多元化教学资源学习Photoshop知识点，自主地选择学习的内容的难易、进度，并可以与教师同学进行交流学习。学生在学习过程中就会有更多的主动获取知识、处理信息、锻炼思维的过程。对个别学生学习的提升是极为有利的。最后，利于职业核心能力的培养。每年招聘简章我们都会看到这样的字眼：“有责任心，有协调能力，协作能力，组织能力，学习能力”等，这些都属于职业核心能力。也表明了，职业核心能力的重要性，也是我们教育教学教过程中需要关注的一个重要课题。Photoshop信息化教学采用“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。教师不再是信息的提供者，指导学生应用丰富多样的教学资源进行自主、探究、小组协作学习，培养学生自主探究学习、分析解决问题的能力等。教学过程更注重学生合作学习，在时间、空间上，不仅关注学生学习能力、素养发展空间，同时也承载课程学习技能、学生专业能力和职业能力的提升。

3.3 教学评价多元化

Photoshop信息化教学将声、图、动画、视频等信息化手段用于课堂教学，对教学起到促进作用。Photoshop信息化课堂教学过程对学生学习完成情况不局限于完成作品效果图的评价，更重视过程评价，强调企业评价。过程评价包括学生自评、小组互评和教师评价，通过三维评价模式，评价结果更全面体现学生的综合素质。引入企业评价，按照企业规范要求学生，为毕业就业奠定良好的基础。

总之，Photoshop课程与信息技术整合，是数字化时代的需求，是教育信息化发展的必然。Photoshop信息化教学促使Photoshop教学模式重构，培养创新型人才。这需要我们更新教学理念，改进教学方法，以学生为主体，以教师为主导，让学生学习“活”起来，激励课堂，创新思维，提升课堂效率。

[1] 黎加厚.信息化课程设计[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

[2] 余胜泉,吴娟.信息技术与课程整合—网络时代的教学模式与方法[M].上海:上海教育出版社,2005.

[3] 黄杰.对信息化教学设计的几点思考[J].教育信息技术, 2007,(6):27-29.

Application of informatization teaching in photoshop teaching

Photoshop curriculum integration of information technology and digital, is the needs of the times, is the inevitable development of education information. Photoshop information teaching to teaching model of Photoshop reconstruction, the cultivation of innovative talents. In this paper, starting from analyzing informationization teaching present situation and photoshop information teaching advantages.

Information teaching; photoshop

G434

A

1008-1151(2015)01-0140-02

2014-12-11

蓝艳桃（1979－），女（瑶族），广西都安人，河池市职业教育中心学校讲师，研究方向为计算机应用。