辽宁医学院继续教育分院 王苏妍 许晓梅

现今对于隐性教育资源的研究与运用已然成为了教科研领域中的一个前沿课题。在教育信息化进程中，新的教育观、知识观、资源观不断受到认可、研究和应用。隐性资源充分弥补了显性资源的不足，对人才的培养起到积极的作用，挖掘与充分利用各种教学隐性资源成了促进我国教育改革的一个关键。教学中要使隐性资源得到有效的开发与应用，需改变观念，加深认识;建立有效的管理和评价机制;并依托网络环境，构建隐性资源平台。无论是其主导思想，还是其主导内容和主导能力，都承受着越来越大的冲击。因而，在自媒体时代下如何让大学生思想政治教育走出困境，巩固和加强其主导性是广大高校思政教育工作者亟待解决的一个重要课题。笔者结合自身工作经验，认为充分挖掘高校隐形教育资源，实现自媒体与隐形教育资源的优势融合，是突破当前困局，增强大学生思想政治教育主导性的一个有效出路。

一、高校隐形资源的内涵及特点分析

资源就是自然界和人类社会中能创造物质与精神财富的各种客观存在形态或存在物。从资源的形态看，它有动态、静态和显性、隐性之分。随着知识观的改变，隐性知识、隐性课程备受关注，隐性资源因此也成为教学极为宝贵的财富。在教学中，隐性、动态的资源涉及人力资源、环境资源。因此，所谓隐性资源，可以理解为个人或小组/团队在一定情境的教学或学习中积累获得的知识，包括教学或学习的经验、心得、体验等。……