重庆五一技师学院 石林林

随着国家对职业教育的重视，技工院校的学生逐渐受到关注。目前，技工院校学生已经成为一个特殊的群体，被打上“成绩差，习惯不好”的标签，甚至成为家长或个别的教师“遗忘的角落”。因此，这些学生存在一定的性格缺陷，这对于技工院校的教师来说提高了工作难度。这些学生虽然“成绩差，习惯不好”，但是他们智力水平并不差。他们往往思维敏捷，动手能力强、适应性强，比较容易接受一些新的事物和新的观念。所以，教师必须关注他们的心理特点，找到解决对策，激发学生的潜力，努力实施“因材施教”。笔者结合多年技工院校教学工作经历和班主任工作经验，从技工院校学生的心理特点及问题的应对策略等方面阐述几点看法。

一、技校学生的心理特点分析

1.技校学生普遍具有惰性和厌学心理。技校学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，学到的知识很快便遗忘。进入技工院校后，很多学生在思想方面上，没有认识到学习的重要性，技工院校实施的新的教学模式和新的学习内容使他们感到难以适应。因此，很多学生上课根本听不懂，跟不上教师的思路，即使一部分学生想要学好也举步艰难。学生一旦在学习中遇到困难，大多就会出现行为上的懒惰。例如，上课迟到或者早退；上课时候感兴趣的内容就听，而不感兴趣的内容就趴在课桌上打瞌睡；作业想做就做，不想做就不做，总的来说就是厌学情绪极其严重。……