广州省韶关市浈江区教育局教研室 邓莹源

关于小学数学教学中融入生命教育的反思

广州省韶关市浈江区教育局教研室 邓莹源

生命教育简单说即是让学生尊重生命、热爱生命、认识到每个生命个体存在的价值，从而让学生接受和认识生命的意义。当今的教育体制下，教师、学校和家长过分注重学生学习成绩，忽视了了学生的生命教育，忽视了学生的个体发展。尤其是在小学数学教学中，数学作为一门抽象枯燥的学科，而小学生们则是天真烂漫、充满想象力的生命的小精灵，如果数学教师只一味地传授知识，却没有融入生命教育，尊重每个学生的个体发展，则会阻碍这些青少年学生们对生命本质的认识。

数学教学 生命教育 个体发展

从事教育工作十余载来，我坚信：“岁月不居，天道酬勤”，一直以百分的热情投身于我热爱的教育事业中。备课、上课、研课、赛课；设计、实施、互动、反思，年复一年的不只是简单的积累，更是从量变到质变的升华。我从上讲台时对自己能力的反思，到小有成就时对教学方法的反思；从教师的视角对教材、课堂等的反思，到从教研员的视角对知识本体、生命本质等的反思。这一路走来，就是一个不断反思和成长的过程，也是一个不断蜕变和升华的过程。下面这个反思，则是我作为一名小学数学教研员对小学数学教学中生命教育的反思。

经常在课堂中，可以听到这样的言语：“这么简单的问题都不会啊，你这什么脑袋”，也可以在课堂上看到这样的场景：老师在讲台上滔滔不绝，自我陶醉，却从来不关注学生是否参与，是否掌握。……