云南财经大学会计学院 刘 琨

我国会计专业硕士培养存在的问题及解决对策

云南财经大学会计学院 刘 琨

会计专业硕士培养目标模糊、准入机制不明确、课程设置不合理和评估体系不健全等因素严重影响会计硕士培养质量，全面革新会计专业硕士准入机制、培养模式、评价体系是会计专业硕士教育发展的必然。

会计专业硕士 准入机制 培养模式 评价体系

一、我国全日制会计专业硕士培养存在问题的分析

1.与学术会计硕士培养目标混淆。学术型会计硕士培养的目标是培养具有学科探索和理论创新能力的学术型会计人才，而会计专业硕士培养目标是培养具有解决实际问题能力的复合型高层次专业人才，这是会计学术型硕士和会计专业硕士本质区别。但是，由于我国各高校全日制教育模式长期未能革故鼎新，绝大部分高校把全日制会计专业硕士培养与全日制学术会计硕士培养混淆，很难实现培养目标。培养目标是确定教学内容、选择教学方法的基础，但目前我国会计专业硕士学位教育的培养目标却不明确，甚至有“高大全”之嫌。此外，由于各院校的综合实力、会计学科的师资力量、生源的差异等，各院校应根据学校的办学特点建立特色化的培养目标，而各院校的培养目标大致相同，比较宽泛，有“高大全”倾向。

2.会计专业硕士优势不明显。全日制会计专业硕士所面临的最大问题是实践经历，一方面是培养年限短，学生无法获得充足的社会实践时间，另一方面是培养过程中淡化实习这一环节的重要性，学生很难获得能够真正施展自己职业技能的平台，现实与理想中的人才培养目标相悖。……