重庆市丰都县三建乡中心学校 廖树坤

作文难点破译探究

重庆市丰都县三建乡中心学校 廖树坤

本文采用理论加事例的形式，详细阐释了当前学生作文无话可写、写假话、平铺直叙等各大弊病的根源与解决方法，具体讲述了避免学生沉迷网络，学会感悟评价生活的办法。

习作方法 作文难点 作文教学

作文占语文考试成绩20%～30%的比重，是语文课教学的重难点，最令学生、老师、家长头疼。作文应该被看做交流的工具，直接影响学生长大后言语表达的条理性、逻辑性，甚至文化素养。

当下，国人多牢骚中国教育灵活度不够，只是八股文形式变成三段式作文，均具有较强的机械性，加上其他原因促使中国成为出国留学人数最多的国家。纵观国人大加赞赏的美国等学生作文，只不过是言之有实，比我们少了些娇作。不像我们提倡“言由心生”“有感而发”，把遐想换成了瞎想，写些不和实际、前后矛盾的话。

例如，写好人好事就写“借笔”“让座”“拾物交公”之类的常规之事，甚至写帮老奶奶背重物等不符实际的谎言。

当然，学生作文不止存在立意不新颖、借用材料胡编乱造等问题，更为严重的是语句不通、标点混用等基础性问题，特别是部分学生遇到作文时根本就无话可写。语文课程标准和教材虽然导向性地要求按不同学段，循序渐进地训练学生，第一学段重点训练写话（写语句），第二学段重点训练习作（写片段），第三学段才重点正式命名作文。但似乎从第一、二学段学写话、片段习作、记日记开始，学生就出现了错别字不断、不知所言、停滞难前的状况。……