成人学习质量文化:理论与培育

2015-03-28李国颖

河北大学成人教育学院学报 2015年4期

关键词：质量文化

李国颖

(江西科技师范大学继续教育学院，江西南昌 330031)

成人学习质量文化:理论与培育

李国颖

(江西科技师范大学继续教育学院，江西南昌 330031)

随着终身学习理念的逐渐普及，质量文化在成人学习领域越来越受关注。这种趋势体现了成人学习质量保障正从“技术”向“意识”转变，从“检测”向“预防”转变，从“外部”向“内部”转变。通过对成人学习质量文化内涵的分析，相对于传统成人学习质量保障体系，我们应该注重强化质量意识、重构质量标准和规范质量行为。

成人学习;质量文化;建设

教育中的质量保障对于人们来说已不再是新奇的事物，对于成人学习而言同样如此。虽然成人学习领域已经形成较为完善的质量保障体系，但是当前诸多成人学习质量保障工作仅仅停留在评价、评估、认证、审计等层面上，相关制度程序游离在实践外，导致质量保障效果不佳。在全球成人学习领域内，“质量文化”理念应运而生，逐渐形成一种由信念、信仰和意识形态占主导地位的质量文化观，并在成人学习质量保障中扮演重要角色。为此，对质量文化内涵如何，质量文化能否引入到成人学习质量领域，成人学习质量文化建设重点有哪些等问题进行探讨，无疑具有一定的理论和现实意义。