朱艳莉，高嵩

(青岛远洋船员职业学院，山东 青岛 266071)

工学结合视域下基于工作实际的航海英语视听说教材开发

朱艳莉，高嵩

(青岛远洋船员职业学院，山东 青岛 266071)

在工学结合视域下，分析当前航海院校航海英语听说教材的现状，阐述基于工作实际的航海英语视听说教材的优势，并重点剖析在工学结合模式下，基于生产经营实际的航海英语视听说教材的开发及建设过程。

工学结合；工作实际；航海英语；视听说教材

一、引言

教材是教师进行课堂教学、学生日常学习的依据和基础，是具有高度权威性质的学习材料。[1]Trenkner 将航海英语定义为在国际航海交际领域内使用的、促进船舶航行安全的、保障海上运输顺利进行的所有英语语言手段的集合。[2]航海英语作为语言工具往往使用于航海交流、船舶航行和海上货运等工作领域，为确保海上航行安全和运输的顺利进行，“有效通信和交流的能力”在STCW 马尼拉修正案中被特别强调[3]。高质量的视听说教材不仅能够提高航海英语听说的教学质量，激发学生学习兴趣，而且能够促进学生语言应用能力的加强，真正实现有效的沟通。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》( 教高﹝2006﹞16 号) 中提出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”工学结合以提高学生职业能力为目标，强调课堂教学与实际工作的有机结合, 其核心内涵包括两个方面，即学习内容就是工作内容(学什么)、在工作中实现学习(如何学)[4]。……