□ 谢 华

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410114）

主题式CBI模式下*高职公共英语教学中的6－T教学法

□ 谢 华

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410114）

从高职英语教学“应培养学生实际使用英语语言去处理业务工作中的涉外交际活动的能力”这一最终目标入手，通过分析内容融入公共英语教学的必要性和可行性，探讨主题式CBI模式下6—T操作法在高职公共英语教学过程设计中的应用并验证其优势和良好效果。

高职公共英语教学；CBI主题模式；6－T教学法

教育部高教司2000年10月颁布了针对高职高专非英语专业学生的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，明确提出了高职高专教育英语课程的教学目标是培养学生在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。强调其实际使用英语语言去处理业务工作中的涉外交际活动的能力。这就要求公共英语的教学要为不同的专业服务，将学科知识融入语言教学，将公共英语教学切实纳入学生的专业学习情境中。主题式CBI模式为不同专业类型学生公共英语教学改革提供了理论指导和启示。

一 主题式CBI模式

CBI（content－basedinstruction）即以内容为依托的教学模式，是一种通过既定主题或者学科内容的教学来达到英语教学目的的一种教学理念。目前，国内CBI常见的模式有四种：主题模式，专题模式，辅助模式和保护模式。（戴庆宁，吕晔，2004）。

（一）主题式CBI模式的含义

主题式教学模式中所有教学活动围绕选自某个领域或者跨学科领域的既定主题而不是语法大纲等。……