朱红梅

一、 开展活动，激发情趣

任何一个好习惯的养成都要靠长期的训练和督促检查，但机械地重复只会导致学生厌倦或疲沓，若开展丰富多彩的活动，就能激发学生的情趣。

1. 登上大屏幕。我对学生课堂作业采用分阶段评比，优胜者的条件是“书写美观、正确率高”。每批的优胜者都集中起来拍照，照片就作为多媒体屏幕的背景。无论哪门学科的教师，只要上课一打开多媒体课件，便会出现同学们一张张幸福的笑脸，别提多有效呢。期末复习阶段，为了让学生持续保持规范书写的好习惯，我安排了屏幕形象评比活动，每次的屏幕上都会有相同的或新鲜的面孔，大大调动了全班同学的积极性，真正落实了新《课标》提出的要求：“在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”

2. 硬笔过关大比拼。复习课上开展“硬笔字过关大比拼”活动，既愉悦了同学们的身心，又培养了良好的习惯。我们将教材要背要默的古诗、美文、成语、名言歇后语和古今贤文等内容，在课堂上以练字的形式认真默写，连续正确率高、书写美观的同学，就是“比拼”活动的优胜者，他们获得的奖励就是——回家不写家庭作业。试想，这对一个小学生而言，是多么大的荣耀啊！

3. 争当“家庭作业小明星”。到了中高年级，为了巩固知识，免不了会布置家庭作业。课堂作业一般在学校完成，有教师来回巡视、及时批改和个别指导，同学们一般比较认真，可家庭作业的书写质量如何得以保证呢？我们开展了争当“家庭作业小明星”活动，主要针对学生的语文家庭作业。……