华丽花　何庭奎

摘 要：义务教育阶段的数学教育是一种公民教育，数学课堂是素质教育课堂，它给学生带来的不仅仅是解更多的数学题，还应该通过数学教学活动培养学生的许多基本素质，使学生在面临各种问题情境（特别是非数学问题时）能够从数学的角度思考问题，能够运用数学的知识与方法去解决问题。如何使农村中学的数学教育更好地体现公民教育和素质教育呢？针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出一些看法以及一些做法。其中包括如何更新学生观念、如何激发学生学习兴趣、如何创设适合学生的教学

背景。

关键词：农村中学；数学教学；做法

在“以人为本”“培养全面发展的人”的新课程理念中，数学课程的教学目标不仅是让学生获得必要的数学知识，还应当帮助他们发展情感、态度与价值观、启迪思维和解决实际问题。与城镇的中学生相比较，农村的中学生基础较差、知识面不广、接受新知能力较弱、反应能力较慢。因此在教育教学中许多教师都有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？本人一直在农村中学任教，针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了以下几点做法。

一、帮助学生树立正确的学习观

农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知，他们觉得所学知识对自己的将来没有什么作用，没有形成正确的学习观念。……