李洁琼

【关键词】 课堂教学;形象美;音韵美;讲解美;板书美

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）03—0056—01

美不仅是一门艺术，也是一种科学。如何使语文课美起来呢？笔者认为：如果能在教态、范读、讲解、板书等基本的教学过程中，注重美学渗透，使听、说、读、写在美的旋律中达到和谐统一，那么，语文教学就能实现课标中“培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神”的教学要求。

一、教态的形象美

教态，一般指教师在进行课堂教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和情感态度等方面的表现，它可以说是一种直观而又“神奇”的教学力量。

当教师走上讲台，首先要给学生一个美的姿势和造型。在学生向老师问好后，教师应面带微笑向学生致意，形成一个轻松自如的氛围。这样才有助于教师在教学过程中，以书本知识为载体，以师生感情为纽带，相互沟通，相互交流。也只有教师以自己饱满的热情、优美的语言、和蔼的目光、自然的手势等参与教学，才能增强教学内容的形象性、动态性和可感性。

心理学实验表明，教师教态自然大方，便可在学生心理上呈现出一种自由的“心理安全”感，引起学生对学习的愉悦而积极的情绪体验，使学生的思维进入学习的最佳状态，从而促进他们逐渐形成教育所期望的良好的心理品质。所以教师一定要内修素质，外树形象。

二、范读的音韵美

所谓范读，就是一种规范的朗读。它必须具备表情自然，富有生机，充满真情的特点，这样便会使学生在聆听的过程中感受到一种真实感、亲切感，并随着教师声情并茂地朗读而渐入佳境，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的感觉。……