梁春玲

【关键词】 幼儿教育;小学化;危害;对策

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）03—0033—01

幼儿教育“小学化”，概括地讲就是指违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于与小学相似的教育环境中，运用小学的教学方式和教育方法提前讲授小学所学内容，进行小学化的教学。家长和教师原本是想让幼儿“不输在起跑线上”，未曾想这一行为却成了阻碍幼儿身心健康发展的“拦路虎”。

一、幼儿教育“小学化”的危害

1. 扼杀了幼儿的天性。爱玩、好动是幼儿的天性，他们好奇心强，求知欲旺。以一种“小学化”的教育方式来培养幼儿，过于强调知识的传授，剥夺他们游戏、玩耍的权利，会扼杀幼儿的天性，不利于幼儿想象力、创造力的发展。

2. 不利于幼儿身心健康发展。幼儿正处于身心发育期，身心较为脆弱。幼儿教育“小学化”超越了幼儿身心的发展水平，不符合幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。如果强制让幼儿长时间集中注意力，并给其布置大量的作业，极有可能造成对幼儿神经系统的伤害，影响他们肌肉、骨骼的发育，压抑幼儿的兴趣和个性发展，会严重危害幼儿的身心健康发展。

3. 不利于幼儿良好行为习惯的养成。让幼儿过早地涉及小学教育的内容，忽视幼儿非智力因素的培养，并不能让幼儿“赢在起跑线上”。恰恰相反，这会不利于幼儿良好行为习惯的养成。对幼儿进行知识的传授固然重要，但也要看其是否符合教育规律，方式方法是否合理。……