何霞

摘要：基于公平理论的研究视角，探讨程序公正和薪酬满意度对高职院校教师职业认同感的影响，构建了相应的分析模型，并运用验证性因子分析法和617个有效样本对所提假设进行检验。研究结果表明，程序公正和薪酬满意度对教师职业认同感具有显著的正向影响，其中程序公正的解释力更强，因此实现程序公正应成为未来高职院校管理制度改革的基本方向;在制度公开透明、教师充分参与学校管理、高校管理者和教师之间充分沟通的情况下，教师对程序公正的感知将显著提高;进行教师薪酬设计时应该合理调整教师薪酬的整体水平，科学设计薪酬结构和加薪幅度，充分体现教师薪酬的内外部公平及个体公平性，实现对教师的有效激励。

关键词：程序公正;薪酬满意度;职业认同感;公平理论;高职院校

一、引言

教师职业认同感（Professional self-identity）是指教师从心底接受教师职业，并能对教师职业的各个方面作出积极感知和正面评价，从而愿意长期从事教师职业的主观心理感受[1]，对加强教师队伍的稳定性以及促进高职教育事业发展至关重要。教师只有发自内心地认同、接受并喜欢自己所从事的职业，才会全身心地投入到工作中，激发自身潜能，实现自我价值。目前，已有教育理论研究者对教师职业认同感进行了许多研究和探索，但这些理论的实践运用情况并不理想。高职院校仍普遍存在教师职业认同感淡化，工作积极性不高，教师流失严重等现象。……