石清云+孙艳洁

摘要：研究生的学术研究需要高校教师悉心的指导。高校教师的有效指导意味着研究生能抓住学科前沿、挖掘研究课题、学习学术规范并且勇于创新，高校教师对研究生的学术指导路径的构建可以总结为“两个导向”、“三个维度”与“四个核心”，意在高校教师与研究生能够构建和谐、积极的师生关系。

关键词：教师视角;高校研究生;学术指导路径

一、教师视角下高校研究生学术指导的“两个导向”

高校教师指导研究生的学术研究可以分为课题导向与心理导向，两者对于研究生的引导都具有至关重要的作用。

（一）课题导向

1.知识技能指导。 关于研究生的知识和技能培养，首先应该引导研究生打好基础，熟悉相关知识领域的多种研究方法，了解学术前沿，认识到实践中存在的实际问题，通过科研训练，不断发现自身存在的一些问题，丰富知识储备，进行技能培训。[1]一些学者认为，如果条件允许，应鼓励研究生参与科研项目之外的课题，提升知识的广度，促进学科交叉，建立坚实的知识结构。第二，教师要培养研究生的自学能力和独立研究能力，应该鼓励研究生勇敢地提出问题。教师要指导研究生的论文题目方向，不要指定研究生的论文题目。在研究生与教师的学术交流当中，教师应该激发研究生的“灵感”，以“讨论式”这种平等宽松的沟通模式，放下架子，让研究生“自由”地表达其学术思想，导师要耐心倾听研究生的意见。

2.资源支持。……