屈红艳 王瑞辉 郑洁 郭亦鹏 丁雯

（陕西中医学院针灸推拿系，陕西咸阳 712046）

2001年中华人民共和国教育部发布了4号文件，订定了推动双语教学的具体要求:今后本科教育20%以上的课程必须进行双语教学［1］。2007年中华人民共和国教育部发布了《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高［2007］12号）》中，鼓励高校开展双语教学工作，提出有条件的高等学校要积极聘请国外专家和学者来华从事专业课程的双语教学工作，同时支持和鼓励留学回国人员用英语讲授课程，提高大学生的专业英语水平和能力［2］。网络教学平台技术是将声、文、图集成于一体，使传递的信息丰富、形象而生动的一种更符合自然的交流环境和方式。构建网络教学平台，一方面可以改进教学方法，提高教学效果，为师生搭建互动交流的平台;另一方面通过丰富的共享资源，开阔学生视野，能更好地推进针灸专业部分课程双语教学的实施。我们从如何改进针灸学专业双语课程教学方法，提高教学效果，培养学生自主学习能力，激发和调动学生自主学习的兴趣和潜质等研究情况出发，利用网络教学平台的构建，从而初步探索出引导学生自主学习的途径和考评机制。

1 针灸学专业双语课程教学传统教学模式

在高校传统教学中，基于课程教材内容进行课堂教授是主要的教学模式。该模式中教师是教学的主体，掌握着学生对专业知识学习的广度、深度和难度［3］。……