张丽萍

（浙江艺术职业学院 基础部，浙江 杭州 310053）

高职英语教学中的母语文化失语症探究及对策

张丽萍

（浙江艺术职业学院 基础部，浙江 杭州 310053）

跨文化交流已经成为当前高职英语教学中的共识，但是在实际的课堂教学中，往往是目的语文化的输入得到重视，而母语文化的缺失在目前的高职英语教学中是一个普遍存在的问题。忽略了母语文化的输出，跨文化交流就无法真正实现。作者结合相关理论针对这一现状，分析了这一现象形成的原因，并提出了相应的对策。

跨文化语境 母语文化 失语 对策

王守仁先生说：“英语向来被许多人视为一种工具。实际上语言并不仅仅是工具，它同时也是文化的重要组成部分。语言作为载体，与所载内容密不可分。”［1］语言是文化的载体，是文化的写照，语言和文化是密不可分的，每一种语言都承载着特定的文化内涵。培养语言交际能力，最终体现为培养跨文化交际能力。在高职英语教学过程中，教师不仅要给学生传授基础语言知识，更重要的是要培养学生运用英语进行跨文化交际的能力，以适应社会发展对高职人才的需求。我们有幸生活在这样一个多元化文化并存的社会中，文化教学的理念在大学校园里已经被广泛接受，普遍推广。英语作为目前高职院校教学中的一门重要课程，跨文化教学的理念也已经深入人心。跨文化理念在近几年的英语教学中得到了很好的体现，取得了不错的成绩。……