洪晖

（韩山师范学院潮州师范分院 英语系，广东 潮州 521000）

英语写作教学中如何培养学生的语篇连贯性

洪晖

（韩山师范学院潮州师范分院 英语系，广东 潮州 521000）

连贯是影响英语写作的重要因素之一，然而，中国学生的英语写作在这方面普遍存在问题。作者提出英语写作教学应以培养学生的语篇连贯性为主要目的，有针对性地对学生进行写作连贯性的指导与训练。

英语写作教学 语篇连贯性 常用方法

一

在各类英语等级考试中，写作部分一直都是大多数考生得分较低的部分。如何提高学生的英语写作水平，一直是英语教师面临的难题之一。中国学生英语作文中普遍存在的问题就是写作连贯性较差。国家教育部于2004年颁发的《大学英语课程教学要求》里提到了“连贯”的要求：“能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120个词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。”经过调查发现，许多学生作文部分未能取得高分，最主要的原因就是未能达到“语意连贯”这一要求。

二

连贯是什么？连贯（coherence）一词最早由英国学者威多森（H.G.Widdowson）于1973年首先提出来。他认为连贯属于语用范畴，指的是篇章成分之间的隐性连接。这种连接是由一些语用关系来实现的，如语境、会话含义、言外之意等。随后在1976年，语言学家韩礼德（Halliday）和哈桑（Hasan）虽没有提到连贯这个术语，但他们提出任何一段能成为语篇的话语必须具有语篇性（texture）。……