浅谈班级养成教育策略

鲁金龙 （甘肃省武威市凉州区黄羊镇广场中学 733006）

班主任是班级管理工作的领导者和组织者，在新课程改革背景下，班主任是学生德、智、体全面发展的引路人。班主任必须努力创造良好的氛围，及时做好学生的心理疏导工作，切实做好班级养成教育，形成良好的班风、学风，做到全方位育人。

班级 养成教育 学生

初中学生正处在人格和心理塑造的重要阶段，初中三年对学生的性格形成及行为习惯的养成就显得尤为重要，如何引导学生健康成长，培养德、智、体全面发展的新一代中学生是班主任班级管理工作的重要内容。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多下功夫才行。下面我就谈一谈我在班级养成教育中的具体做法。

一、在班内开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯

为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，我抓住“我爱读书”这个专题，引导学生开展“读书好、多读书、读好书”活动，让学生得法于课内、得益于课外，具体实施的措施如下：

首先，给足时间搭建阅读平台。充分利用学校图书室藏书。我把每周三下午自习定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，创造了学生与别人交流的环境，培养了学生与人交流和协作的能力。

其次，定时展示，做好阅读反馈。……