黄海云

摘要：通过对工艺流程图题中实例原型的提炼与概括，抽象出分析解决常见问题的策略方法，以形成分析式、归类式与程序式等模型，为解决工艺流程图题提供类比参考。在应用“模型法”协助学生解决工艺流程图题时，要注重引导学生绘制流程图，并逐步丰富与完善模型，以提升学生解决问题的正确性和创新性。

关键词：模型；模型法；工艺流程图题

文章编号：1005–6629（2015）1–0084–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

工艺流程图题是对化工生产过程（或化学实验研究过程）进行概括与抽象，将主要操作步骤或物质转化用框图与箭头连接起来，并以文字、表格或图像补充相关信息，然后针对流程中涉及到的中学化学知识进行设问[1]。工艺流程图题综合了元素化合物、反应原理以及实验操作等知识内容，能考查学生分析问题与解决问题的综合能力，已成为化学高考试题中常见的题型。

将分析与解决工艺流程图题中常见问题的策略方法进行提炼与概括，抽象出解决此类问题的通用模式，称之为模型。类比迁移模型去解决工艺流程图题，可以使复杂的工艺流程问题变得简单而有规律，能够使解题过程模式化、程序化与规范化，从而能够有效地突破工艺流程图题。

1 建构模型

建构模型，就是把研究对象，即实例原型的一些次要细节及非本质内容舍去，将解决问题的分析思路与步骤方案进行提炼与概括，并用符号、线条与图形等形式，简化和理想化原型中的各种复杂结构、功能和联系[2]。……