毛杨林

摘要：实验探究是新课程倡导的化学教学的主要方式，准确把握化学实验的每一个细节，是实验成功的关键。通过日常实验教学和听课观察，分析了若干演示实验失败的细节处理过程，指出了尚未引起广大教师注意的化学实验的细节问题，如反应温度、药品准备时间、试剂的滴加顺序、振荡操作、金属的厚度与宽度、试剂用量、观察思维等，以期引起同行的关注和重视。

关键词：实验细节；反应温度；滴加顺序；振荡操作；试剂用量

文章编号：1005–6629（2015）1–0071–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

实验探究是新课程倡导的化学教学的主要方式，一个规范、完整、成功的实验探究，几乎涵盖了提出问题、作出假设、设计方案、实验操作、获得数据、分析推理、得出结论等要素，对于培养学生的科学素养起到非常重要的作用。现在，绝大多数教师都十分重视化学实验，也能将课本中的大多数实验做得很成功，但也不乏有些教师做演示实验时可能是随性而至，信手拈来，常常由于一些实验的细节不够严谨，无法获得预期的、真实准确的实验现象或数据，从而造成实验缺憾甚至失败，得不出正确的实验结论，给学生自主建构化学知识造成障碍，更对学生科学素养的培养产生不利影响。因此，准确把握化学实验的每一个细节，养成良好的实验操作习惯，是实验成功的关键。在日常实验教学和听课观察中，发现了尚未引起广大教师注意的若干化学实验细节问题，现择其典型实例加以阐述，以期引起同行的关注和重视。……