广东医学院人文与管理学院 禹玉兰

广东科技学院管理系 罗 军

随着社会的发展和科技的进步，教育教学模式也在发生着变化，现代信息技术在教育领域的应用越来越受到重视。翻转课堂作为一种新型课堂教育模式开始被广泛应用于各个学科之中。所谓翻转课堂，是教师指导学生利用课下时间，学习教师提前录制好的教学视频，在上课的时间，师生共同进行讨论、作业、答疑和个别辅导等深度学习，促进学生自主学习、探究学习。教学模式和教学方法的探索与革新一直是高校教育所关注的核心问题，翻转课题教学模式是否适用于心理健康课程的教学？如果合适，该怎样结合心理健康课程的特点开展教学？如何将教学的重点由“教”向“学”的转化？这是本文所要探讨的。

一、翻转课堂及其特点

“翻转课堂”是一种将传授知识过程置于课外，将答疑解惑过程置于课上的教学模式。学生可以根据自己的实际情况自主学习，满足了学生个性化、差异化的学习需要，它使学生摆脱了被动接受知识的角色。同时，它充分利用课堂时空资源，解决学生在自主学习过程中产生的疑点和难点，通过教师与学生、学生之间的互动实现个性化指导，使学生通过实践、探究、体验、合作等方式重构学习过程，获得个性化的收获与成长。

（一）教师的角色

第一，分析教学内容。哪些内容适合通过视频的方式直接讲授给学生，哪些内容适合课堂上通过师生的合作探究获得最佳的教学效果。……