北京市东城区中央工艺美术学院附属中学 赵 娜

“信息技术”是一门融工具性、知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在培养学生良好的学习习惯、思维习惯，发展学生个性，改变学生传统的学习方式，以及培养学生创新精神、创新能力等方面发挥着重要的作用。培养学生良好的信息素养，让学生学会应用信息技术手段来自主、合作、探究学习是信息技术教学的主要目标。在信息技术学科教学中，如何创新教学模式，构建信息技术高效课堂，让学生在有限的时间里学到更多的知识？带着这些问题，我反复认真学习了《基础教育信息技术课程标准》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，并针对我校实际情况，在近几年的课堂教学中采用五步教学法，就如何提高信息技术课堂教学时效性做了一些探索与实践，并取得了的较为显著的成效。

一、五步教学法的教学模式

什么是五步教学法？这是一种符合新课程改革要求的教学方法，它打破了传统教学中教师唱独角戏的局面，提出要把课堂还给学生，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”教学模式。五步教学法指的是课堂教学的五个环节：

（一）巧设情景，启发导入

俗话说：良好的开端是成功的一半。成功的导入往往会把孩子游荡的心一下子带入课堂，就像是一块磁铁，将他们引入知识的海洋。学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才能主动学习，进而掌握知识技能。因此，在信息技术教学中，必须首先激发学生的探究兴趣，从而达到“授人以鱼不如授人以渔”的效果。……