□ 郑 洁

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号文)在加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则中谈到要“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”由此可见，大学生自我教育能力的培养在思政教学中占有重要的地位。为此，学校开展了旨在“以赛促教，增进实效”的多元化竞赛教学法，探索思政课实践教学的长效机制，拓展思政课实践教学的空间，构建个性化的课程结构，激发学生自愿学习和主动参与的热情，收到了良好的教学效果。

一、背景和意义

为了深入细致地做好社会主义核心价值观的培育践行工作，学校思政部针对学生录取分数偏低，基础薄弱，自卑心理强，自信心不足，学习积极性普遍不高，但是思维活跃，实际操作能力较强的特点，以全面推进思政教学改革为目的，在《思想道德修养与法律基础》课中，开展多元化竞赛教学法，创新教学环境，构建合理的知识结构和评价体系，实现课程结构的柔性化和个性化，让学生既能实现分散的自我训练，又乐于参加各类以竞赛为形式的集中训练。在增进培育和践行社会主义核心价值观实效的同时，提高了学生的自我教育能力、创新能力和综合素质。

二、多元化的竞赛项目

(一)课内竞赛。

1．“我的大学我做主”为主题的演讲比赛。……