□陶 莉

一、引言

日益发展的计算机网络技术为高职英语教学提供了鲜活丰富的语言学习资源，创造了大量实践和应用的机会，提供了强大多元的交际功能以及虚拟开放的学习环境，并在一定程度上弥补了传统课堂学习资源有限、呈现手段单一、学生练习机会少、个性化教学难以开展等缺陷。但是，目前高职英语网络教学以网络资源建设为中心，忽略教学主体的主观能动性，互动明显不足。网络教学存在诸多问题，主要体现在重技术、轻设计;重手段，轻效果;重形式，轻内容等方面。尤其是在网络教学的交互环节，教师不注重交互策略的运用，没有充分调动学生参与和学习的积极性，没有及时反馈和评价，学习资源更新缓慢，缺乏对学生之间交互的指导、监控和管理，只注重对知识的传授，不注重对学生情感态度的培养。网络交互是网络教学的一个重要环节，在高职英语网络教学中，如何充分发挥交互工具的教学功能，构建适合高职学生的网络交互教学模式，使网络交互能切实有效地为英语教学服务是当前亟待解决的一个问题。

二、网络交互教学概述

网络交互教学是一种以计算机网络为信息交流主要媒介的交互教学活动，师生在网络技术的支持下以任务和问题为导向完成教学所需的文字、图像、音频、视频等多种资源的同步或异步传输，从而实现在线知识学习、人际交流、认知引导等交互活动，最终完成学生对问题的理解、知识的应用和意义的建构。……