□ 李爱云

一、中学物理教学存在的问题

(一)对中学物理教学的重视程度不够高。中学物理教学的教学时间不足，近些年这种情况愈演愈烈;学生更重视其他学科，投入的精力也更多，使得物理教学受到影响;有些人对物理学有错误的认识，比如认为实践性在物理学上没有充分体现，对专业性技能的掌握作用较小等:种种诸如此类的因素致使物理学教育在中学教育中的地位越来越低。

(二)教学内容不够新颖，实验设施较为落后。现在，科技发展越来越快，各种各样的技术、材料、工艺不断推陈出新，使得其产出品的更新速率也越来越快。然而现在的物理课本充斥的是各种陈旧内容，严重缺乏新颖性，大部分都是传统经典物理学内容，很少有近代物理内容的体现，而且在最前沿的物理技术和最新科技方面都鲜有介绍，使得这方面的教学内容严重不足。由于物理教学设施的缺乏和落后，导致大部分学校的学生无法对近现代的重要物理学实验进行学习，使学生对物理的学习兴趣不足。这些教学内容和教学结构体系中的弊端都严重制约了物理学教育的发展，使其与当代社会发展的需求脱节。

(三)教学理念和方法脱离轨道，与实际联系不够。之前在课堂上，以老师刻板传授，学生自由吸收的注入式教学理念为主，使得物理学的教学内容显得枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣;实验教学依然是理论多于实践，在模式、过程和结果上都比较单一，缺乏丰富性，整体上显得枯燥没有新意;学生在进行物理实验时按照固定的方式方法和步骤来操作，完全失去了物理实验的吸引性，导致学生没有充分的学习积极性，只能浅尝辄止。……