□晏 丽 杨雨松

为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 ～2020年)》，根据《教育部、农业部、国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》要求，推进高等农林教育综合改革，2014年教育部、农业部、国家林业局共同组织实施“卓越农林人才教育培养计划”。吉首大学园林专业被列入“卓越农林人才教育培养计划”重点建设专业。“卓越农林人才教育培养计划”作为一种新的人才培养模式对人才培养提出了更高的要求，其显著特点是强化实践教学环节，提高学生综合实践能力和创新能力。园林植物综合实习是其实践环节的重要组成部分，是学生完成《植物学》、《园林树木学》、《花卉学》等园林植物类课程后，综合运用多门学科知识的必修实践环节，其目的是为了让学生从文化艺术、规划设计、植物造景等角度获得感性认识，为今后开设的园林设计类课程奠定良好的基础。然而，从目前教学效果看并不显著［1-5］。

一、目前园林植物综合实习教学存在的主要问题

根据吉首大学原有园林人才培养方案，植物综合实习安排在大一第2 学期，时间为1 周，地点为校园、张家界国家森林公园、大庸桥公园、烈士陵园、林科所等。学生实习的要求和主要任务包括:一是掌握不少于500 种园林植物(其中园林树木不少于300 种，园林花卉不少于200 种)的识别要点、采集标本及整理图片;二是了解植物的多样性，掌握植物群落的分布规律和特点;三是撰写实习报告。……