广东省南雄市永康路道平小学 陈朔新

情绪分为两种：一种是积极情绪，一种是消极情绪。在课堂教学中，学生学习情绪的变化会直接影响教学效果和学习效果。如果大部分学生的积极情绪占上锋，整节课的师生互动、情感交流、学习气氛就会出现意想不到的效果。相反，如果大部分学生的消极情绪占上锋，教师与学生很难进行很好的交流与探究活动，甚至完成不了教学目标。因此，教师在课堂教学中要做一个“情绪调节器”，随时对学生的情绪变化进行调节，把学生情绪调节到最佳状态，让课堂教学变得畅通无阻。

一、注重细节，从小着手，善于调节情绪

小学生的情绪既多变又善变，这恰恰更利于我们进行情绪的调节。我们教师要仔细观察每一个学生的情绪变化和团队的情绪变化，做一个注重细节的人。我们要从小着手，善于变换自己的语言、动作和神态，善于利用积极的心理暗示，做出有效的情绪调节，快速转化学生们的消极情绪，达到快捷转化或消除消极情绪的效果。有一次上三年级的课，走到课室门口时，同学们不像往常一样静悄悄地等我上课，而依然像下课一样热闹极了。此时的我没有大发雷霆，也没有大声责备他们，而是若无其事地走上讲台，同时，快速扫视全班，发现了唯一的一个两手平放坐姿端正的学生，我马上走过去，轻轻地摸了摸他的头，微笑地对他说：“我最喜欢的同学就是你。”个别同学看见后，也纷纷像那个同学一样，马上坐好；接着，我走向同桌俩儿都坐得好的学生面前，笑地对他们说：“我最喜欢的同桌就是你们。”一眨眼，很多的同桌都坐好了，课堂变得安静多了。我快速走上讲台，扫视全班，对着大家大声宣布：“我最喜欢的组就是——”我特意拉长声音，就在我声音拉长的一瞬间，学生的好表扬、好胜心理和集体主义感占据着他们的心里，都希望自己组能得到老师的表扬，希望老师最喜欢他们。奇迹发生了！同学们都快速坐好了，当我说着宣布“第三组”时，我看到了第三组的学生把腰挺得比原来更直了，同时也露出了“胜利者”般得意的笑脸。接着，我又趁热打铁赞叹道：“哟！我们三（1）班的同学就是比其他班的同学更聪明、更讨人喜欢。”同学们一听说比其他班要好，都露出了神气的神情。而此时的我是最大的“赢家”，一句话、一个笑脸、一个动作就把一群心绪不宁的孩子瞬间变成可爱、上进的孩子；更可喜的是，上课一开始就让学生进入了上课的最佳情绪状态。

二、机智转移，灵活应变，巧妙调节情绪

学生的情绪变化是任何人都无法预测的，也是教师在备课时无法备的一个内容。在课堂教学中，如果我们教师不会因地制宜，巧妙转移，灵活调节，及时地把消极情绪转化或消除掉，教学思路一定会受到阻碍，教学过程也难以顺利进行。因此，我们要用自己的智慧，巧妙、灵活地进行情绪调节。记得在一次上全市公开课时，因为是借用其他班上课，对该班学生不是完全了解。没有上课前，这个班的学生一看见老师进课室听课，就马上敬礼问好，我借机夸了夸他们很有礼貌。后来，进入课室听课的老师越来越多了，他们依然敬礼问好，老师们有的回敬笑脸，有的也直接夸他们。由于他们的这种礼貌行为得到了老师们的认可和赞赏，此时的他们不仅仅是高兴和兴奋，而且还感到无比自豪呢！当上课的预备铃响了，我发现情况有些糟了，听课老师零零星星地来一个、二个……同学们依然是充满热情地不断地问好，我突然感到自己已经无法和学生交流了，因为学生的心思和注意都在敬礼问好上了，怎么办呢？这时，我来到同学们中间，一边把右手食指立放地嘴边，一边轻轻发出“嘘”的声音，做出表示安静的样子。当看见同学们的注意力在我身上时，我笑着对大家说：“我有一个提议，有一种更好的方式可以表达同学们对老师的欢迎和尊敬之情，那就是用我们动听的歌声来欢迎听课的老师们。”“请班长选一首大家喜欢的歌来唱唱吧！”当同学们愉快地唱完歌后，我微笑着说：“如果还有听课老师进来的话，就让他们静悄悄地进来吧！你们刚才的热情有礼，在座的老师们都感受到了。我们也相信，你们今天还会有更出色的表现，我说得对吗？”“我相信老师你们！在座的老师也相信你们！你们是最棒的！”就这样化惊为喜了，我不仅把难以掌控的局面巧妙地扭转过来了，还把同学们高涨的情绪转化成学习的动力，并为课堂教学中的学习情绪作了一个很好的铺垫。

三、心的交织，情的交融，用心调节情绪

在课堂教学实践中，同一个教师用同一个教案给不同的学生上课，其教学目标的完成可能会一样，但课堂教学效果就不可能一样，很大原因就是因为每个班的学生在一定的环境、情境和各种感官刺激下，所产生的感受和情绪变化都不可能会相同。如果教师在上课一开始能根据学生的心理特点和具体环境下的情境，用自身的积极情绪感染学生，与学生进行真心与真诚的交流活动，不断促进学生达到积极情绪状态，对课堂教学起到事半功倍的效果。我认为要做到“二真”，即：“真心”就是心与心的交织；“真情”就是情与情的交融，“二真”缺一不可。

师生同时拥有积极情绪是上好一节课的前提和保证。在课堂教学的任何一个环节中，教师要不断地对学生的学习情绪进行调节，巧妙地运用各种方式和方法把消极情绪进行转化和消除，真正做到与学生心相连、情相通，才能营造轻松愉悦的课堂氛围，才能创造最佳的学习效果，让我们用心做一个“情绪调节器”吧！精彩的课堂将无处不在！