近日，一项旨在探究家庭参与儿童早期规划的有效性的研究通过对84幼儿园校长和276名教师进行问卷调查，解决了规划、实施、评价、孩子们的课外活动、与幼儿园的沟通等五个方面的问题。研究结果表明，校长和教师认为，在孩子的课外活动以及与学校沟通方面，家庭参与很有效，但是在规划、实施和评价方面无效；此外，由于幼儿园的地区类型、培训课程以及认证领域等因素的影响，校长和教师在观念方面存在显著差异。因此，幼儿园家庭参与的实践和进一步研究有待提高。endprint