云南省大理州南涧县第四中学 李世斌

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是提高教学质量的重要方面，同时又是培养学生各种能力、全面提高学生综合素质的重要手段。在初中化学教材中有83个演示实验，新教材中，演示实验更多。传统教学总是教师台上做，学生台下看，虽也能起到相应的作用，但学生的主体作用却大打折扣。从2005年起我开始尝试让学生做部分演示实验，发现效果非同凡响，学生学习化学的兴趣大大提高，学生的化学能力突飞猛进，为我的化学教学开辟了新的天地。

一、如何让学生做演示

首先，要激发学生动手做演示实验的兴趣和欲望，我在学生接触化学的第一节绪言课中精心准备了课本上的4个演示实验，并请了两名学生做助手，在演示的同时不断启发“你们想亲自动手做演示吗？”以激发学生的欲望，结果学生群情激昂，纷纷要求参战。于是我便适时布置了几道课下讨论题：“化学实验与初二物理实验有何不同？”“做化学实验应注意什么？”“如果我把全部的演示都交给你们去做，你们能完成吗？”“你们应怎么分组？”经过充分地讨论，在第二节化学课上，我把全班分成了13个小组，每4人一组（兼顾好中差生），每组大约5个实验，并对每组做哪些演示均作了详尽的计划安排，要求学生提前一周预习教材并在老师的指导下完成所做演示的“备课”任务。

然后我向学生反复说明了做化学实验应注意的一些问题和化学实验的安全常识教育，并分别在实验室和教室书写张贴。……