山西省运城市稷山县蔡村乡蔡村初中 谢俊红

随着中考改革的不断进行，语文教师越来越有这样的一种错觉，那就是语文越来越不用教了，越来越教不了！因为，教师教了的不考，考的全是没教的！这是因为近年来的语文测试更注重于学生语文学科人文性素养的提升，而我们的老师在工具性、功利性思维的左右下越走越窄了。所以，不是语文越宽了，而是我们狭隘了！

我理解中的语文应该是这样的：语言与文学有机结合的统一体，所以语文应该是人文性与工具性相统一的。在以往的语文教学中，老师们往往过份的注重语文的工具性，而忽略了语文所独具魅力的人文性特点，从而导致了学生语文素养仅仅止步于几篇固定的文言或诗词的死记硬背，几种语法的死搬硬套，几种固定的作文模式的牵强附会，几种陈旧不堪的文章结构的缘木求鱼式的分析。还别说，在以往的教学中，这还真是语文教学的一把利剑，掌握好了，还真能教出个很高的成绩！然而，这样培养出来的学生，真正的让他去听说读写，真正的去交际，真正的去运用就显得捉襟见肘了！

人文性是语文课程的灵魂，离开人文性，语文教育将褪去生命的色彩，失去人性的魅力，枯竭生命的源泉，毁灭艺术的创造。那么，如何才能在语文教学中有的放矢地发挥好语文的人文性特点，如何才能使它与工具性实现真正意义上的完美统一呢？我做出了以下思考。

一、赏析词句取代泛泛而谈的结构讲解

我个人是不主张在语文课上过重地去追究讲解文章的段落结构而代替整个课堂教学的，因为品析词句才是语文教学的本色。……