新疆哈密鲁能希望学校 徐兴梅

我主要从以下两方面对学生进行合作意识的培养。

一、科学建组，明确共同任务及个人的责任

（一）讲解事例，认识合作

即向学生讲当代社会绝大多数的发明、创造都是群体攻关的产物，是集体智慧的结晶。如诺贝尔奖颁发以来的75年中，在286位获奖者中，2/3的科学家是与他人合作而获奖的。我国“两弹一星”等的试验、发射成功更是许多科学家合作的结果。

（二）明确共同任务及个人的责任

促使各组成员间养成相互尊重、荣辱与共的忧患意识。培养学生在小组中学会倾听别人的意见，学会表达自己的见解，学会讨论解决问题，以友好的方式对待争议，建立小组成员之间信任和团结关系。这是小组合作学习能否良性运行的核心所在。要让每个成员明确本组的共同任务，围绕任务，做好有效分工，落实责任。如谁负责记录，谁负责观察，谁负责实验操作等，尽可能使小组成员各司其职、各尽所能，最终达到合作学习的目标。同时，为了让每一位学生各方面能力都得到锻炼和培养，教师可按教学需要临时编排座位，采取前后两张课桌4位学生围坐形式，选好当班轮值组长，明确责任，落实任务，使各个成员在小组学习中都有机会发挥自己应有的作用。如在探究“电磁铁磁力大小与哪些条件有关”这一问题时，我让学生以组为单位自行探究，并将比赛竞争的意识贯穿其中。很快地，每个小组的小组长进行了有效地分工：你制作线圈为10匝的电磁铁，你制作20匝的，你做30匝的，你负责记录结果，你……整个实验过程显得井井有条。