广东省兴宁市大坪中心小学 熊海华

数感是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的一般性的感知和理解。数感是人的一种基本的数学素养。它还是课程标准设计的十个核心概念（有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识）之首，它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁，在数学教学中发展学生的数感是极其重要的。《数学课程标准》在第一学段的教学目标中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”下面结合本册教材第二单元“认数”的教材特点，浅谈教学中如何帮助学生建立初步的数感。

一、经历数数过程，体验数的发展

本单元在认识几百、几百几十和几百几十几的数时，引导学生经历数数过程，将数数与数的组成、数的读写有机结合，使学生进一步弄清数序，理解数的大小关系、掌握数的读写，为计算打下基础。如认识整百数时，引导学生一百一百地数，通过数数，引导学生逐步抽象：几个百是几百，几百就是几个百，尤其是在“10个一百是一千”上要多花力气，并借助直观形象的学具使学生体会一千的含义。认识几百几十，引导学生一十一十地数，通过数数使学生对几百几十的数的组成形成清晰的认识，结合数数让学生读写几百几十的数。……