云南省宣威市东山镇马场完小 余先龙

我们在一线上课的老师，平时都上一个或几个班的课程，与学生朝夕相处，班级是我们共同的“家庭”；班级也是学校教育和管理的基本单位，是学生学习生活的基本组织。良好的班级管理不仅能加速学生的全面发展，有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间，也直接关系到整个学校教育教学质量的提高。但每个学校、每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，又存在着不同的情况。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是班级管理的日常工作，也是实施素质教育的要求，只有整个班级的学生都得到全面发展，才能使得全班、全校的学生素质得以提高。只有从实际上消除学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈班级中学困生的转化。

一、奉献爱心

世界上万事万物尽管其复杂多变，但只要做具体工作的人以诚挚的爱心执著地去做，事物总会朝着人们的愿望来发展和转变。转化“学困生”的工作也一样需要诚挚的爱心和执著的努力。

学困生往往轻易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。……