广东省广州市荔湾区龙溪小学 袁传文

新课程理念倡导在教学过程中培养学生的合作意识，提高学生的合作能力和合作精神。这与我校近年开展的龙舟文化的特色教育不谋而合。龙溪地区历年来的沙溪龙船景已经在当地人们心中根深蒂固，每年农历的五月初五初六“扒龙舟““吃龙船饭”活动让龙溪小学的学生像过节一样兴奋。因此在龙溪小学开展合作学习的方式的可行性在很大程度上受源于龙舟文化的特色教育，受源于“龙舟精神”的实质就是团结向上、奋勇拼搏、和谐发展……这种精神，通过协作学习不仅可以增加学生的信息交流量，拓展学生思维的深度和广度，而且又可以在共同完成任务中形成解决生活和学习问题的兴趣和习惯，进而培养学生与他人合作的意识和能力。

具体操作应用从以下五个学习维度方面来展开。即学习对象（人）、学习环境、学习任务、学习评价以及学习效果。

一、以龙舟文化的精粹——合作精神为引领，成立学习小组

龙舟竞渡强调的精神就是“拼搏和合作”。因此在成立学习小组方面，我将此精神作为引领，带领学生进入“我想合作”的境界。我以学校的信息技术科为例，每学期从三年级开始学生才第一次进电脑室学习，第一堂课上教师就要每班设立1个电脑管理员，8名小组长。由于这样的一个学习小组一般会持续到六年级，所在在选小组与成员充分注意。教师就应根据本班学生和学科的特点，以龙舟文化的精粹——合作精神为引领帮助学生组建团队小组，小组中可以选定一个人作为团队核心（小组长），核心可以对团队进行监督和约束。