从课堂教学看小学数学的教学设计

2015-03-18广东省顺德区嘉信西山小学罗会雄

卫星电视与宽带多媒体 2015年4期

广东省顺德区嘉信西山小学罗会雄

最近一年我参加了多次教学观摩活动，并自己亲身参加了两次赛课体验活动。经过这两轮的磨课，对教材有了全新的解读，对课堂教学有了更深的认识和体会。磨课初期由于本人的经验不够，所以信心不足，只是机械性的接受和顺从；随着时间的推移，活动的不断推进，自己也不知不觉地被活动带起来了。无论是对教材还是课堂，都有较深的感触。下面我想从我的课堂教学来谈谈数学教学设计。

一、创设情境，激发兴趣，开个好头

熟话说：良好的开端是成功的一半。一节数学课成功与否，老师们都会创设一个精彩的教学情境切入知识教学。课前互动，大部分老师都会和学生玩游戏，以达到激发学生兴趣的目的，但是并不是所有的游戏在所有的课前环节都适用，我们要尽量给学生带来与生活比较接近而又与本课教学有一定帮助性的话题来学生一起分享，这样既活跃了课堂，又为新课铺平了道路。我在教学四年级《游戏公平》的时候，设置了一个“玩骰子”游戏，把教室的学生分成8个小组进行“掷骰子”游戏，掷出的点数是几，第几小组的同学就获胜，将会得到老师准备的精心小礼品。游戏玩过两轮，学生开始慢慢觉得游戏不公平，通过学生熟悉的“骰子”游戏既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让陌生的学生不再拘谨，也为学习本节新课做了铺垫。