安徽省芜湖机械工程学校 强光佐

闲暇时看到这样一则小故事：兔子是短跑冠军不会游泳。而鸭子教练却逼着兔子学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷：“成功的90%来自汗水。加油！加油！”试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？可想而知，结局将是何等的悲惨！由此我也想到作为一个中职学校的教师如何因材施教是何等的重要！

现代著名的人民教育家陶行知，对因材施教，做了重要的论述。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”

我们面对的是中等职业学校的学生，是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。他们大多数智力正常，身体发育也很正常，但他们文化基础差，缺乏良好的学习习惯、学习兴趣，常常表现出以下的行为和心理特点：很大一部分学生由于自控能力差、贪图玩乐且学习不得法，进入职业学校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥, 总觉得自己低人一等，存在着比较严重的自卑心理；……