广西岑溪市马路镇五星小学 吴锦贤

数学课堂教学是教学中实施素质教育的主阵地，让学生通过数学课堂获得初步的数学知识，培养科学探究的精神。学生生来就有一种好奇的倾向，他们会想办法弄清事物的背后究竟发生了什么以及为什么发生，因此，我们教师就应该教给学生探究的方法和养成随时发现新事物的习惯。有效的培养数学学习活动不再是依赖、模仿和记忆，自主探究是学生学习数学的重要组成方式之一。因此，研究性学习很有必要在小学数学课堂中体现。

一、怎样分析小学数学课堂教学，来提出对策

作为教师，我们说“教是为了不教”，这种教学方式如何走进我们的课堂？“接受性学习”的方式仍然存在，教师讲授，学生接受，学生处在被动的“知识灌输容器”状态。因此，我们要进行课改，而在课堂教学中引入“研究性学习”的教学方式是数学课堂教学中解决问题，培养学生创新精神、探究能力和实践能力的有效途径。我们教师要解放思想，更新观念，尽可能在课堂上让学生“再现”前人的研究过程、研究方法，实施“研究性学习”的教学活动，使学生成为“发展的人，独特的人，具有独立意义的人”，就会使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展、利用。

二、如何在教学中实施“研究性学习”

（一）要正确认识研究性学习

从学生学习方式的角度看，研究性学习泛指学生探究问题的学习。……