安徽省利辛县马店孜学区中心校 康 云

身势语(kine—sits)是一种非语言的交流方式。这一领域的研究以美国心理学家Birdwhistell(1970)为代表，他首先创造了“身势语”(Kinesics)的概念，他认为人的身体各部位的动作、行为可以隐含地、有意地或无意地来传输表达一些意思或想法，往往起到言语所起不到的作用。身势语作为非言语交际手段的主体，它借助于人体各个部位：面部、手、肩、脚等和与话语相联系的动作和姿态来传递信息、表达情感，是促进外语教学不可缺少的一部分。本文着重谈谈几种常用的身势语在小学英语教学中的具体运用策略。

一、常用的几种身势语

面部表情，它是一种表示感情的身势语。一般是通过眼、眉、唇、舌的动作或状态来表现，如皱眉、噘嘴、使眼色等。

手势，即用手进行的非言语交际。主要包括指势语和手、臂结合语。手是身体最灵活的器官之一，故通过手和手指的动作来代替言语交流和表达思想的手势语种类最多。

其他部分身势语。包括头部身势语，通常借助头部的动作来完成；肩部身势语，通常借助肩部动作来完成；腿部身势语，由腿、脚与身体其他部位结合所表示的身势语。

课堂上，教师的期望有时是通过各种姿势来传递的。所以。教师的姿势往往是学生注意的一个中心,它可以促进或抑制教师与学生的关系，同时能给学生更多的鼓励。

二、身势语在小学英语教学中的重要作用

（一）身势语的正确运用可以辅助言语行为

教师身势语多半是伴随着言语行为同时出现的，它可以辅助言语行为，使言语表达更具说服力和感染力。……