浙江省淳安县千岛湖镇南山学校 郑丽萍

历史与社会是一门与生活密切相关并且综合性很强的课程。新课程理念要求的是学是带着自己的知识和经验、兴趣和需求、思考参与学习探究的活动，所以作为教师应及时发现课堂上有探究价值的生成性资源，及时调整教学行为，做一个教学活动的引领者将学习引向深入。这需要教师掌握相应的实践策略，灵活应对课堂中鲜活的但却稍纵即逝的生成信息，从而打造高效课堂。

一、问题的提出：学生生成性资源的含义及其特点

在新课程背景下，生成性课程资源并不是凭空想象而来，而是适应课程改革深化的需要，在一定理论与实践的基础上产生与发展起来。

生成性课程资源主要指在师生以及生生合作、对话、思维碰撞的课堂教学中生成的课程资源，主要指在真实的课堂情境中通过师生的动态教学活动过程而产生的、能够推进教学的各种新问题、新情况、新思维与新方法。师生在教学活动中动态产生的各种情况，比如，学生出乎教师设计的问题，甚至错误的回答，课堂中的突发事件，一次精彩的发言，一个异于常规的举动或学生的特殊表现都有可能成为对教学有促进意义的资源。

课程资源以真实的课堂情境为载体，在教师、学生、课本、上课环境等各种因素持续相互作用过程中动态生长。教师的一个眼神，一个动作，其他同学的一举手一投足等因素都在影响着教学活动的实施，而这些状况仅仅通过备课是无法应对的。……