福建省龙海市颜厝洪坂小学 曾 艺

时代在前进，社会在发展。伴随着改革开放的深入和经济社会的不断发展，人们越来越重视口语交际能力，将其视为必备的素质与基本能力。而《义务教育语文课程标准2011年版》（下称课标）则将口语交际纳入语文课程体系，使之与“识字与写字”“阅读”等构成五大板块中。因此，课改的重要内容之一就是探究口语交际教学。笔者的认识体会浅谈于下。

一、构建和谐师生关系，树立学生学习自信心

课标指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这一信息告诉我们，师生之间应有和谐的关系，同时也给教师、学生的角色定位。学生主体需要教师的引导、点拨，师生关系应是平等的。因此，教师教学态度要民主而宽容，说话态度要平和，话语要热情富有吸引力；听别人讲话，要耐心，要使用礼貌用语“请”“对不起”……言传身教，构建和谐轻松的氛围。心理学知识告诉我们：自信心是成功的基石，是促进学生顺利完成任务的重要心理因素。学生口头表达能力较差，容易产生自卑和畏惧心理，不敢说话或顾虑重重。为此，教师要不断鼓励引导其自我表现。比如，在新学期打算班级活动中，一名学生迟迟不敢开口，于是，教师就鼓励他：“在队的主题上，你歌唱得多好啊！如今，你若像唱歌时勇敢敞开心扉，一定很棒！”这名学生，放下包袱，一五一十地谈了新学期的决心，受到大家热烈鼓掌。