牟常青 高俊霞

摘 要：目前，商务英语专业已成为我国各高校最热门的专业之一。而高校的商务英语专业要想在市场竞争中立足，其人才培养应向着具有较强综合应用能力的方向转变。针对目前一些高校商务英语教学效果不理想的现状，本文提出在教学中利用优秀商务电影或电影片段进行辅助教学的思路，阐明了商务电影进入课堂的必要性和可行性，并对相应的课堂活动形式进行了相应的阐释。电影辅助教学能更好的激发学生学习兴趣与动力，从而提升商务英语专业学生的综合能力。

关键词： 商务英语；综合能力；电影辅助教学；活动

一、我国商务英语教学现状

随着我国经济的进一步发展，与国外的交流日益增加，市场对商务英语人才的需求愈来愈大。据相关资料显示，我国越来越多的高校开设了商务英语专业，而一些未开设此专业的学校也开设了商务英语类课程。在商务英语专业和商务英语课程迅速发展的同时，我们也清醒地认识到了高校商务英语教学良莠不齐的现状。我国经贸类院校开设商务英语课程，在教学环境、师资配备、教学资源等方面有得天独厚的优势，能够比较得心应手。而非经贸类院校中虽然也有相应的商务英语师资配备，但在规格和数量上都有较大的不足，再加上商务氛围的缺乏，也就导致商务英语教学难以达到相应的标准。因此，寻求能够调动学生积极性、能够增加学生实训机会的教学方法势在必行。

二、商务电影引入商务英语教学的必要性

电影是一种较为直观的、富有震撼力和感召力的媒体形式，它既能激发学生的学习兴趣，还能增强学生的英语口语表达能力，更有助于提高商务英语课程的艺术感染力。

（一）激发学生学习兴趣。商务电影的特点是里面有各种比较真实的商务场景，能让学生在特定的故事情节中学习商务知识，习得商务礼仪，了解商务规则。如果老师让学生先了解电影有关资料后再让学生观看，就可以激发学生的语言学习热情。优秀的商务类电影里不乏正能量的影片，这也可以让学生更多地了解一些知名企业和企业家的相关知识。学生也可以在网络上轻易获取相关的资料，这样一来电影的影响就更加深厚了。

（二）提高学生英语口语表达能力。商务英语教学中恰当地引入电影，可以有效激发学生开口交流的欲望。如果教师能够合理掌控电影的播放和学生练习的时间，将会让学生有足够时间进行口语训练。英文商务电影中原汁原味的口语表达会给学生提供较好的模仿素材，让他们从场景、语速、语音语调、动作等各方面都有所领悟。除了场景模拟练习之外，还可以安排学生进行分组讨论、辩论和影片点评。只要是学生感兴趣的电影，他们就会很乐于参与到这些活动中来，从而在观看影片时更加认真，在活动中会更积极表现自己。

（三）增强教学的艺术感染力。教学鼓励不拘一格，而商务英语教学更崇尚多种方法综合运用，如案例教学法、情景教学法等等。严格来说，电影教学营归类为案例教学的范畴。多种教学方法的灵活运用将使整个教学过程生动、形象，充满想象力和艺术气息。当然，这种境界的实现需要学生的大力配合。不同的学生会用不同的方式对电影内容表达自己的看法和观点，这是因为他们有着不同的年龄和阅历。所以在商务英语教学中，电影和话题的选择要有一定的复杂性和挑战性，以便能够有效地开展课堂讨论活动。以上分析表明，商务英语课程中引入商务电影是很有必要性的。

三、商务电影引入商务英语教学的可行性

商务英语教学中穿插商务英语电影或電影片段的做法并不新鲜。在美国，哈佛商学院就在教学过程中穿插商务电影教学的内容，并向学生大力推荐优秀的商战电影，让他们拓展商务知识，学习商界规则，效果显著。这说明，只要教师能够把握好教学原则，合理安排好课堂时间，设计好学生的课堂活动，电影就会使商务英语教学事半功倍。课堂上的时间是有限的，不可能将整部电影完整地进行播放，只要能选取其中最有代表性的片段进行穿插教学即可。教师在课前需要对课堂时间分配做好规划，将影片播放部分进行标记或剪切，也可以先给学生分组，便于影片观后进行相应的小组活动。当然，电影片段只反映电影中的某个特点场景。如果学生对该影片感兴趣，教师可将影片资源进行分享，让学生课下抽时间观看。由此可见，商务电影进入课堂完全可行。

四、商务电影的选择和活动安排

并非所有的商务电影或电影片段都适合在课堂上进行播放，而选择影片的同时也要充分考虑课堂活动的安排。

（一）商务电影的选择。在选择影片时，教师要注重影片的内容和语言，使其能够激发学生的思想情感。上课的过程也是情感教育的过程。为了达到理想的教学效果，教师需要根据课程内容选择相关的商务电影或者电影中相应的片段。课堂上筛选出的影片应英、美优秀商务影片为主，也可以包括国产优秀商务电影中的相关片段。之所以如此选择，是为了增强学生对中西方商业文化之间的比较，增强他们的爱国热情。

（二）课堂活动安排。课堂播放的电影片段必须和相关活动结合起来才能达到预期的效果。活动的安排不拘一格，要避免单调。通常，教师可根据所播影片内容设计问题回答、分组讨论、辩论、角色扮演等活动。商务英语课堂上围绕商务影片安排的活动，既有启发性，也具有趣味性，能够较好地调动学生的参与热情，增加每个人的口语锻炼机会，效果比较显著。

五、结论

商务英语教学形式不拘一格。将商务类电影或其片段引入商务英语课堂既有其必要性，也有其可行性。只要教师能够遴选出好的电影片段，合理分配课堂时间，设计好课堂活动内容，电影教学的效果就会显示出来。这种教学方式能够调动学生的积极性，直观地展示出相关内容，其教学效果远胜于传统课堂。正因为如此，电影教学在商务英语教学中将会大有所为。

参考文献：

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