刘胜良

（桂林医学院思政部，广西桂林 541004）

【教学探索】

高校主体间性思想政治教育的阻抗及实现路径

刘胜良

（桂林医学院思政部，广西桂林 541004）

增强高校思想政治教育的实效性必须注重教育者和受教育者的有效沟通与互动。高校主体间性思想政治教育以沟通、对话为前提，通过一次或多次商谈达致共识，具有人本性、对话性和特殊性等特征。在实施过程中面临着主客二分的教育思维、脱离“生活世界”的教育情景、单向灌输的教育方法等阻抗。高校主体间性思想政治教育的实现，必须确立马克思主义实践交往理论的指导地位，树立思想政治教育主体平等观，赋予思想政治教育回归“生活世界”及应用主体间性思想政治教育新载体。

阻抗；交往；主体间性；生活世界

一、高校主体间性思想政治教育的内涵及特点

主体间性理论是哲学领域中发生的重大变革，是推动高校思想政治教育变革的基石。高校主体间性思想政治教育是指高校在践行平等、民主的前提下，将教师与学生视为真正的平等主体，开展师生、生生主体间的沟通、对话直至理解的过程，是各个平等自由主体间进行的积极参与和有效互动的过程，是实现思想政治教育交往合理化，提高思想政治教育的有效性，最终达成共识的交往活动。高校主体间性思想政治教育基于人的全面发展视角，从信息传递、信息共享出发，通过分析生活世界的情境，相互辩论、在商谈辩论过程中生成、升华、共享富有价值意义的思想观念、道德品质及社会规则，并促成主体在生活世界中的自觉践履。……