成六三

摘 要：本文通过文献总结分析，从高职教师教学与科研能力提高途径分别进行论述，目的是为高职院校教学质量与科研能力提高有重要指导意义。

关键词：教学；科研；途径

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-003-02

一、教学能力

高职院校一直致力于提高教师教学能力提高各种途径的开拓，从高职院校教学硬件、教师自身修养、学历学位、教学方法、课程教材等方面进行很多探讨，也取得一些积极成果和实践。

1、教学能力的内涵

《教育大词典》里面明确指出教学能力由一般能力和特殊能力组成，一般能力是指教学活动的认识能力；特殊能力指教师从事具体教学活动的专门能力。教师专业发展的角度看，教学能力主要由基本素养（主要是表达能力）、解决问题的能力、专业水平（专业知识的深度和广度）、教学设计能力（目标分析、内容分析、学习者特征分析、学习策略制定和教学评价）、教学实施能力（教学设计思想、步骤传递教学，并实时的监控、调整、组织和管理教学过程）。这样定义教学能力内涵基本上包括了教学的整个过程，包括教师个人、学生个体和学院各种规章制度等，不仅指出了教学能力的组成部分，而且深化了教学能力的分解目标。陈锁庆（2009年）指出在工学结合背景下人才培养模式改革高职教师普遍存在的能力缺陷，分析教师提高自身的方法能力、亲和力、学习能力和实践能力等教学能力对学习职业素养的形成所产生的影响。……