张丽君 周信军

（宝应县泾河镇黄浦初级中学 江苏 宝应 225802）

微课被越来越多的教师运用到教学实践活动中，以辅助教师的教学活动，提高学生的学习效果，提高学生的学业成绩， 尤其是可以教会学生以微课为载体进行自主学习。微课只是一段视频或音频，要发挥其辅助学习的作用，就一定要让学生喜欢利用微课学习，会用微课学习。微课中叙述的内容就要对提高学习成绩一定有效。如果微课制作再精美点， 就能更加吸引住学生，落实好微课的有效性。下面，从微课课题的选择、制作，指导学生使用等角度阐述如何落实微课的有效性。

一、做有价值的微课

微课在教师教学活动中的定位是“辅助”教学。要落实微课辅助教学的有效性， 就要认识到这个定位，认识到在传统的“一对多”的班级教学活动中，哪些教学内容一位教师面向一个班几十个学生就能落实好教学的有效性，而哪些教学内容对学生来说必须在班级集体授课下，仍需要进行“一对一”辅助教学才能更好地落实教学的有效性。究竟哪些教学内容需要“一对一”辅助教学呢？

比如说“化学用语”的教学。化学用语对部分学生而言竟成了“第二外语”，各种化学用语含义丰富，书写要求严格规范，往往单靠课堂教学，不少学生或多或少一时难以理解， 理不清各种化学用语的含义、它们之间的联系和区别，更不用说如何应用化学用语解决问题。因此，我们可以以化学用语为课题，设计并制作以“元素符号及意义”、“化合价”、“原子符号、分子符号、离子符号”、“化学式的意义”、“化学式的书写”、“符号表达式”、“化学方程式”为知识点的一个系列微课。……