高海燕

(天津商务职业学院，天津 300221)

高职院校学生英语学习动机实证研究

高海燕

(天津商务职业学院，天津 300221)

学习动机是影响英语习得效果的最重要的个体差异因素之一，在整个英语学习过程中起着极其重要的作用。本文以此为出发点，选取本院四个专业140名学生作为研究对象，使用SPSS13.0进行数据统计，深挖高职学生英语学习动机的现状及独有特点，总结影响学生英语学习动机各复杂变量及其关系，探讨出有效提高学生英语学习动机的策略和方法，从而达到提高英语教学效果，提升学生英语应用能力的目的。

高职院校；英语学习动机；实证研究；对策

一、引言

学习动机是推动、维持和激励学生不断参与英语学习活动的内在动力。然而当前高职英语教学中存在的最大问题之一就是学生的英语学习动机不足，对英语语言文化的认同度偏低，英语学习的功利性和 “被学习状态”明显。针对这一现实，课题组以天津商务职业学院的学生为研究对象开展了调查研究，实施了应对策略，以期扭转当前不利的英语学习文化，改变高职英语课堂中长期存在的认知和动机脱节的状况，促进学生学习心理的发展并提高教学效果。

二、理论综述

美国心理学家Gardener 和Lambert 是最早也是最具影响的动机研究专家, 他们从社会心理学的维度把学习动机分为归附型动机和工具型动机两大类。Crooks等拓展了早期的动机研究范围，将动机理论与课堂教学结合，从微观、课堂、大纲和课外四个层面进行研究。……