娄宇宁

哈尔滨市虹桥第二小学

浅谈如何活跃小学语文课堂氛围

娄宇宁

哈尔滨市虹桥第二小学

小学语文本就是一个对于小学学生们来说相当重要的一门科目，它不仅仅可以教会孩子们许多丰富多彩的诗词故事，而且最主要的是能够教给孩子们如何去运用语言与人们进行沟通。但是就目前情况来讲，语文课堂在传统教育模式的带动下，显得相当的乏味且无趣。本文就传统语文课堂上课堂气氛进行分析，深入的探究如何营造和谐轻松的课堂气氛，从而激发学生们的兴趣，以此使得小学语文课堂教学效率有所提高。

小学语文；课堂教学；课堂气氛；教学效率

引言

我们已经了解到小学语文本就是一门很为重要的学科，但是语文教学总归是避免不了一些老套的课文诗词讲解，可能学生们对故事本身有着浓厚的兴趣，但是在经过一遍阅读之后再不断的对故事进行分段讲解，难免会使得学生们产生反感，尤其是处在小学阶段的学生们，他们本就有着一颗活跃并且向往新事物的心，所以这就会使得他们对语文课堂会有些许的抵触，使得课堂气氛变得低沉。所以我们必须要将小学语文的课堂气氛变得活跃起来，从而让学生们去融入课堂，产生兴趣，有助于老师的教学。下面我们就围绕课堂气氛来进行较为深入的分析与探讨，并得出一些最为有效的解决方法。

一、小学语文课堂氛围的重要性

现如今，在所有的教学活动中，兴趣是最能够引导教学活动更好进行的一种方式。兴趣可以使得人的注意力得到集中，会使得学生们更加用心并且认真的去听课与学习。这样一来，老师们的教学就可以更好的去进行。

在小学语文的教学中，兴趣的培养更是难上加难，这门本就含有较为古板气息的学科，再加上被教者又是一些活泼好动、思维跳跃的孩子们，让这些孩子们对语文产生兴趣着实不易，但也并非没有办法。

要让孩子们对小学语文产生兴趣，就要从老师开始做起，从小学语文的课堂上开始下手。良好的课堂氛围能够让师生更好的相处，使得师生关系和谐融洽，使得学生们不会在课堂上感到拘束，使得课堂氛围变得更加的轻松、愉快。在这样的课堂气氛下，学生们就不由的产生积极的情绪，在这种情绪的带动下，学生们就很容易产生对学习、对语文的兴趣，从而使得学生们更加容易去接受老师在课堂上所讲的知识，并且积极主动的去配合老师，使得小学语文课堂更加的富有活力，进而提高学生们的学习效率，并陶冶了学生们情操。

二、小学语文课堂氛围不活跃的原因

在多年来传统教育的熏陶与引导下，小学语文的课堂氛围总会显得严肃且无趣，学生们都难以跟随老师的思路去听讲与学习，造成这种情况的原因有很多，但最为主要的也就是以下的几种：

1.语文本身的古板与严谨以及小学学生们活泼与灵动，这本就使得学生们对语文产生了抵触，而且在课堂上一些诗词歌赋的复杂难懂，就更使得学生们兴趣大减，也使得他们难以在语文课堂上放得开，从而使得小学语文课堂氛围难以变得轻松愉快。

2.传统教学的弊端，小学语文的传统教学一般情况下主要是老师的讲授，强制的去给学生们进行知识的灌输，这就会使得这些小学学生们产生抵触的情绪，从而导致无法使得课堂气氛活跃。

3.老师的教学方法，这一方面主要指的是大多的语文老师都会选择一些主要讲解知识的教学方法，一味的去讲解，不能够从学生出发，为学生们着想，使得学生们无法融入到课堂当中去，进而导致课堂气氛的低沉。

除了以上的一些原因，当然还有许许多多的因素，我们也就不一一列举了，下面我们根据这些原因，去寻求活跃课堂氛围的方法。

三、小学语文活跃课堂氛围的方法

小学语文课堂的氛围活跃方法有很多种，然而最为根本的还是要以学生为主，从学生下手，这样才能够激发学生们对语文、对学习的兴趣，从而使得学生们能够跟随老师在课堂上的思路，形成活跃、良好的课堂氛围。想要让课堂氛围变得活跃，就要根据学生们的状况及兴趣爱好“对症下药”，选取正确的方法来解决问题。

1.增强实践，调节氛围。有一位教育家曾经说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”这句话的大致意思就是说，儿童多进行实践操作会促进智力的发展。在实践操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动作实践会激发学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的外向思维，是学生的直观学习，把书本内容进而生动化，让语文的学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲与听的形式。

2.设置悬念，引发气氛。由于长期受传统教育的影响，一些教师并不愿活跃课堂气氛，也不知怎样去活跃课堂气氛，学生听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在讲台上独自演讲，下面的学生静的如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生之间的互动，使得课堂气氛变得沉闷，导致了教与学被割裂开，教学效果可想而知。因此，老师必须改变这种传统的教育观念，老师可以设置一些有趣的，悬念式的情境，调动学生们的积极性，让课堂气氛活泼起来。

3.进行相关游戏，活跃气氛。小学生天性贪玩，对于游戏都有着很大的兴趣。因此，教师如若将教学与游戏结合，学生们就会更好地去学习，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏能够活跃课堂气氛，调动学生们的学习情感，快乐、有效地引导孩子们学习语文。游戏改变了以往学生被动的接受式的学习，可以通过游戏发挥学生的主体参与能力，学生们会在游戏过程中受到一些启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性相结合。教师在课堂进行的游戏要根据教学内容以及学生的学习情况来选择，运用恰当的手法表现出来，让学生们真正地体会到其中的乐趣。

其实还有着许多的方法，例如：多媒体教学法、教师魅力激趣法、鼓励赞扬法等等，每种方法都能够很有效的调动课堂气氛，让学生们更加主动地去学习。

在小学语文的教学中，要想调节好课堂气氛，最为主要的就是老师们要去了解学生，从学生们的切实状况下手，选择最为有效的方法，去激发学生们对语文的兴趣，让同学们都能够积极自主的去参与到语文课堂中来，营造一种轻松愉快，却又积极奔放的和谐良好的课堂氛围，进而更好的帮助同学们去学习，提高课堂效率，一定能够让同学们在小学语文这门科目上取得更加辉煌成绩，也会让孩子们在语言交流及学习方法上得到创新与提高。

[1]蒋立华.浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围[J].才智,2013, 27:50.

[2]铁秀君.如何创设良好的语文课堂氛围[J].濮阳职业技术学院学报,2006,04:137.

[3]王祥珍.如何活跃语文课堂气氛[J].新课程研究(上旬刊), 2011,04:143-144.