广西宾阳县宾州镇蒙村完小（530400） 杨小玲

抓住学生注意特点提高教学质量的方法

广西宾阳县宾州镇蒙村完小（530400） 杨小玲

作为一种心理现象，小学生注意的特点有其特有的阶段性和变化性。教师只有抓住小学生注意的特点，分阶段安排好教与学，才能使语文教学达到最优化。

注意 特点 阶段

小学生注意力集中的时间是比较短暂的，在课堂教学中，我比较注意合理、科学地安排每节课的时间，注重抓住学生注意力最集中的时刻来讲解教学重点和难点，以争取最佳的教学效果。在教学实践中，我的体会是，小学生注意的特点大致可分为四个阶段。

一、集中注意——思维的序幕

这一阶段，主要是解决小学生注意力不集中的问题。一般来说，在课间活动之后，大部分学生还陶醉于形式多样且具有一定活跃度的活动之中，上课铃响后，他们的情绪一下子稳定不下来，不大可能马上把注意力集中到学习上。这就需要有一段时间来调节，使他们把注意力集中起来，这一过程的调节大约需要3至5分钟。

怎样才能在较短的时间内使小学生情绪稳定，注意力高度集中呢？关键在于教师的课堂组织能力和导课艺术。对此，我的做法是，除按照常规认真组织教学、稳定学生情绪之外，还特别注意导课的艺术设计，使学生产生对新知识的渴望。如用议论式、激情式、破题式、诱导式导课，或讲一个与本节课学习内容有关的小故事，或讲几句过渡性的话，或让学生做些口头或书面练习等。……