江苏泰州市高港实验小学（225321） 窦 琦

新时期，素质教育逐步受到教师的普遍重视，为满足课改需求，应有效更新传统教育模式，引入人性化的教育理念，为学生创设自由、广泛的发展提升空间，令其身心放松，轻松愉悦的展开学习，并成为学习阶段的真正主人。基于音乐特有的律动旋律、优美动听富于变幻的节奏，实践教学中应有效引入体态律动教学模式，锻炼学生音乐技能，令其在律动教学中体味音乐美感，形成对感官体验的有效调动，并伴随音乐律动活跃体态，通过身临其境的体味巩固音乐知识掌握，形成发散意识思维，富于创造力、想象力，真正提升实践技能水平。

一、促进音乐体态律动与现代教育技术的合理融合

在音乐入门教学中通过创设优质教学情景引路，可基于多媒体现代教育技术营造形象生动、富于变化的音乐形象，提升学生学习兴趣，并令其快速掌握学习门道。小学生接触音乐初期，便由身心层面入手对其展开综合培训，令其体味音乐律动节奏，通过体态体验激发学习主动性、丰富想象力。同时可基于多媒体现代技术手段营造具有浓重音乐色彩的教学氛围，通过音乐富于情感的表现能力、动态声音的渲染，令学生深入到五光十色的音乐世界中，令其通过视觉感官、听觉感受，体味音乐魅力。教师可借助音乐节拍旋律的波动起伏，对学生进行有效引导，令其掌握基本体态动作。例如跑、跳、拍打、摇动等，进而通过体态律动身临其境的体味音乐基本情景，节奏的显著变化、强弱力度、急缓更替。……