内蒙古呼和浩特市武川县第五小学（011700） 温晓雪

随着近年来基础小学音乐教育事业的发展，应用性课程的基础音乐教育专业中的受重视程度不断提升，其中实现快乐学习是音乐教师本职职责，得到心灵陶冶也是音乐教师的本质职责。音乐教育任务在于培育健全的人格和欣赏美好事物的基础认知能力，特别是在心灵陶冶方面，音乐教育有着得天独厚的优势。通过耐心细致的音乐教学，可以促进小学生良好的行为习惯，达到舒缓紧张情绪和体验古典高尚精神的目的，使受众在真、善、美的世界里受到高尚情操的陶冶。为充分调动学生们与课堂的参与度、促进教学效果的提质升级，就要运用多种途径来对学生的音乐课堂教学过程进行摸索，以达到让学生在“听”中畅想音乐、在“唱”中体验音乐、在“析”中理解音乐的目的。

一、善于运用多媒体设置教学情境，让学生在“听”中畅想音乐，培育学生的欣赏能力

提高学生的欣赏能力可以培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提升审美能力。按照学生的心理和学习思维路径，利用多媒体模拟更加真实的教学情境，创建一个欣赏音乐氛围，激发学生的学习兴趣，正确地认识音乐审美趣味的作用，丰富教学手段，找准学生兴趣的切入口，让音乐课堂变得轻松充实，从而达到提高学生艺术素质的最终目的。

音乐是听觉的天赋和载体，听觉与内心的感受美可以通过音乐的输入来实现互通互补。……